新工科建設(shè)從轟轟烈烈走向扎扎實(shí)實(shí)
發(fā)布日期： 2019-12-30 供稿：光明日?qǐng)?bào)
編輯：吳楠 審核：王征 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：新工科建設(shè)從轟轟烈烈走向扎扎實(shí)實(shí)
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“深化新工科建設(shè)座談會(huì)暨卓越大學(xué)聯(lián)盟高校新工科教育研討會(huì)”28日在天津大學(xué)召開。此次會(huì)議旨在總結(jié)前期新工科實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研討第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目指南，以項(xiàng)目牽引研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)扎扎實(shí)實(shí)由1.0向2.0跨越。
據(jù)悉，“新工科”自2016年提出后，先后奏響了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”新工科建設(shè)的三部曲。2018年1月，首批612個(gè)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目獲批，各高校在探索中涌現(xiàn)出了新工科建設(shè)的“天大方案”“F計(jì)劃”“成電方案”等。今年4月，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)以新工科建設(shè)為龍頭，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。
新工科建設(shè)如何再深化、再拓展，有哪些關(guān)鍵問題需要再突破？教育部高等教育司司長吳巖認(rèn)為，高等工程教育體系再造要與科技、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)等體系再造對(duì)接，主動(dòng)應(yīng)變、積極求變，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，與新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)交織交融，掀起新時(shí)代高等教育質(zhì)量革命。同時(shí)，新工科的特點(diǎn)是創(chuàng)新迭代，要關(guān)注學(xué)科體系、教材建設(shè)、考核評(píng)價(jià)的改革。
天津大學(xué)黨委書記李家俊表示，作為全國新工科建設(shè)工作組組長單位，天津大學(xué)將進(jìn)一步建立契合推進(jìn)新工科建設(shè)2.0的協(xié)同工作機(jī)制，促進(jìn)各新工科建設(shè)成果的經(jīng)驗(yàn)交流與推廣，加強(qiáng)國際交流與合作，穩(wěn)步進(jìn)入全球工程教育第一方陣。
據(jù)悉，目前教育部正在組織專家編制第二批“新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目指南”，將從理念深化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、模式創(chuàng)新、師資建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、協(xié)同育人、共同體構(gòu)建、質(zhì)量提升8個(gè)方面引導(dǎo)工科優(yōu)勢高校組、綜合性高校組和地方高校組發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同開展新工科教育建設(shè)研究與實(shí)踐，推動(dòng)新工科建設(shè)走向“扎扎實(shí)實(shí)”。同時(shí)啟動(dòng)的優(yōu)秀案例征集工作，也將發(fā)揮新工科建設(shè)“頭雁”效應(yīng)，全面推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”2.0實(shí)施。
研討會(huì)上，包括9所工科優(yōu)勢校（哈爾濱工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)）組成的卓越大學(xué)聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)布了《卓越大學(xué)聯(lián)盟新工科教育質(zhì)量宣言》。聯(lián)盟將探索以新工科建設(shè)為載體的“三全育人”“五育并舉”新工科人才培養(yǎng)體系，在提升師資隊(duì)伍質(zhì)量、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、提升課程建設(shè)質(zhì)量、提升育人生態(tài)質(zhì)量、提升雙創(chuàng)教育質(zhì)量、新工科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系等方面共同開展探索與實(shí)踐。
根據(jù)該宣言，未來聯(lián)盟將實(shí)施“卓越大學(xué)聯(lián)盟新工科優(yōu)秀教學(xué)案例示范推廣計(jì)劃”，探索跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式和多學(xué)科交叉的教學(xué)組織模式，打造更多體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新發(fā)展趨勢的前沿專題課程，推動(dòng)聯(lián)盟高校之間優(yōu)質(zhì)新工科課程資源共建共享，開發(fā)研制“卓越大學(xué)聯(lián)盟新工科課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，同時(shí)推動(dòng)聯(lián)盟高校共建共管共享一批高水平協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)和基地，推動(dòng)形成由專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)等構(gòu)成的多元化、多層次新工科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。
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