校督導組成員做客北理工法學院“教授沙龍”
發布日期：2017-11-09 供稿：法學院 杜若薇 攝影：杜若薇
編輯：于璐 審核：孟強 閱讀次數：
2017年11月7日中午，在中教1429舉辦了第六期北京理工大學法學院“教授沙龍”，學院邀請到了法學院退休教授、校級教學督導組成員楊亞非教授，進行了“漫談互聯網條件下的法學本科課堂教學”主題報告，本期沙龍由張艷麗教授主持，法學院李壽平院長、郭德忠副院長、于兆波副院長及十幾名教師代表到場聆聽討論。
楊亞非教授帶著對法學院的滿滿深情回顧了自己與法學院的往事，并對自己近年來在全校范圍內聽課的總體感受進行總結，尤其注重法學院課程，去年一年楊教授聽取了十幾位老師的校內課程40余節以及24節校外課程。通過在全校范圍內的聽課和總結，楊教授主要提出了五點期待：1、老師們要更加注重課堂互動；2、完善案例教學；3、充分調動學生積極性；4、進行完善的教學體系構建；5、學院應當支持教學改革工作。楊老師提到這五項工作中前三點都與互聯網密切相關，本科教學是學生成長的主要園地，也是老師們的教學主戰場，因此在整體教學中老師們需要更加要注重本科生教學，而這個過程要充分以時間和地點為轉移，重視互聯網對學生和老師教學的影響。
楊教授指出，從上世紀七八十年代教材匱乏、老師們制作小卡片進行教學，到九十年代的人手一本教材，再到后來筆記本電腦和互聯網教學的出現，隨著物質條件和科學技術的發展，教學手段和方式發生了重大變革。現在的本科生是生長在互聯網時代里的“新一代”，老師們要明確這個轉變，而面對鋪天蓋地的信息，學生們往往存在著知識“碎片化”和“概念化”的問題亟待解決?；谝陨显?，楊教授指出，老師們在課堂教學中需要引導啟發學生去探索教材之外、概念之后應該思考什么。舉例來說，就法理學的法律特征而言，教材上的內容足夠明確，老師如果只針對教材照本宣科是無法滿足互聯網時代下的學生需求來調動他們的積極性的，老師們需要為學生指明：為什么要研究法律特征，法律特征與整體的法學學科體系和法學學習有什么關系。讓學生以書本內容為基礎看到法學本身的理念和魅力，是老師們在互聯網時代下的艱巨任務。
關于課堂互動，楊教授有針對性的提出了“小組討論”模式的利弊，并且以自身聽課體會為基礎，進行了總結。楊教授認為，小組討論的形式對教學非常關鍵，是可以好好利用的方法，但是老師們要想充分發揮小組討論的作用，需要在評議環節留出更多時間，因為這是一個體現老師教學水平的關鍵環節，也是老師與學生互相深入了解的機會，能夠更好地展現教師魅力。楊教授還從自身教學經驗出發，分享了自己對學生課堂和筆試成績的考核方式，希望能夠對老師們有所啟發。
最后，楊教授對學院未來的制度建設提出了自己的建議，希望能夠從頂層設計出發，為教學督導提供便利，并且為促進老師們互相學習、共同進步提供便利途徑。李壽平院長對此作出積極回應，表示學院一直以來支持各種形式的教學改革和教師之間的學習交流，未來會更加注重為老師們提供良好的環境和方式，促進教學水平的提高，相信在全體老師的共同努力下，法學院的教學工作能夠越來越好。
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