【學習李盼興同志專題】德高為師 身正為范
發布日期：2012-05-08 閱讀次數：
供稿：學生工作處 楊海 編輯：黨委宣傳部
作為年輕干部，認識李盼興同志不過近十年的時間，相對于他在崗位上無私奉獻的一生來說并不長，我們的直接接觸并不多，但是卻給我和每一位和他打過交道的人留下極為深刻的印象。
我十分支持黨委做出的“向李盼興同志學習”的號召，今天召開座談會，我想既是對他的緬懷，也是對他的贊譽，也是對像我這樣年輕同志的鞭策，更是像盼興這樣優秀管理干部精神的傳遞。自從盼興同志患病，到離開，到現在，通過大家的口口相傳和對他事跡的學習，我腦海里浮現的就是陶行知老先生的那句話——“德高為師 身正為范”，這句“德高為師 身正為范”既是我的學習體會，也作為我今天的發言題目。
簡單來講，我想從四個方面談談我不成熟的學習體會。
一、從盼興同志身上，讓我認識到和學習到什么叫“管理”
有句話說得好，“什么單位都不缺管理干部，缺的都是技術人才”。此話不假，但是此話也有誤區，就是認為“管理人人能干”的誤區。盼興同志，立足于本職工作，處處從學校的長遠利益和長遠發展考慮問題，總體設計，攻堅克難，從盼興同志身上，讓我進一步認識了什么是“管理”干部——不是坐辦公室履職就足夠了，也不是只抓亮點就足夠了，而是要立足長遠、腳踏實地，創造性的開展工作。可以說盼興同志這樣的管理崗位，不是人人都能干和干好的。
作為年輕干部，有的時候容易陷入坐在辦公室“指點江山，激揚文字”的誤區，作為年輕的學生也容易陷入坐在電腦前“洞察千古，謀劃世界”的誤區，我們都應該像盼興同志一樣，深入基層，實事求是，勇于調研和實踐，攻堅克難，創造性的開展學習和工作。
二、從盼興同志身上，讓我認識到和學習到什么叫“事業”
作為專職學生工作干部，經常聽到的一句話也經常說給別人聽——就是要把學生工作當成“事業”而不是“職業”來干，所以我一直不是很倡導學生工作“職業化”的觀點。學習了盼興同志的事跡，讓我加深了“事業”的含義，他不像馬祖光、毛二科、和首師大的張雪那樣的光鮮奪目和耀眼，他就是勤懇地在自己的管理崗位上默默無聞發光發熱，每個崗位的職責就是他的“事業”，到他離開我們可以說他的事業是成功的、輝煌的。
作為年輕的管理干部，這份執著的事業心，值得我學習。在面對復雜的學生思政教育新形勢，應該沉著冷靜，耐得住壓力，經得住考驗，將人才培養工作作為事業來干，一步一個腳印為提升學校的人才培養質量而努力。我覺得我校的學生，更應該從中學習到愛崗敬業的精神，面對紛繁復雜的社會經濟形勢，向盼興同志，以及千萬在國家建設戰線上默默攻堅克難的校友學習，發揚“螺絲釘”精神，盡早樹立正確的事業觀念和成才觀念。
三、從盼興同志身上，讓我認識到和學習到什么叫“學校”
我在管理崗位上任職時間不長，還有很多地方需要向盼興這樣的老同志學習。我經常聽大家談到：“學校”應該這樣，“學校”應該那樣的說法，讓我有些疑惑——誰是“學校”？是十一位校領導？還是只有“常委會”“校長辦公會”是學校？在盼興身上，讓我進一步明確了——其實，我們每一個人，每一個管理者和參與者都是“學校”，這個“主人翁”的意識不能缺，對于管理干部尤其不能缺。盼興同志對學校的一磚一瓦、一草一木如數家珍，被稱為“活地圖”，他愛校如家、克己奉公、無私奉獻的精神力量值得我學習和深思。
作為年輕的管理干部和我校的學子，應該向盼興同志學習“以學校為家”的精神，處處從學校發展的整體利益出發思考問題，以愛校榮校為己任。在伸手向學校要什么之前，先問問自己能為學校的發展做些什么；在評論學校缺點的時候，先看看自己的工作有沒有做好。
四、從盼興同志身上，讓我認識到和學習到什么叫“奉獻”
在如今社會急劇變革的時代，“利益至上”的觀念在蔓延，“奉獻”的人反而有的時候被稱為“傻子”。從盼興同志身上，我們看到了什么叫“無私奉獻”，他克己奉公，關愛他人、忘我工作、自強自立，卻沒有向組織要求一點一滴，讓我感覺到“奉獻”是一種坦蕩蕩的胸懷，是一種人性的光輝和黨性的體現。今天中青報刊登了：北大教授（錢理群教授，在武漢大學老校長劉道玉召集的“《理想大學》專題研討會上）發表題為：《大學正培養利己者 掌權比貪官危害》的演講，提出：實用主義擊潰一些大學最后底線；教育需要烏托邦；不能再讓銅臭腐蝕大學精神等觀點。盼興同志正是我們學習的好例子。
作為普通黨員，無論是教師還是學生，我覺得都應該向盼興同志學習，認識到在學校事業進步過程中的職責所在，認識到在社會發展大潮中自己的價值所在，以“奉獻”為己任，建設好自己的精神家園。
以上是我的不成熟的一點體會，無論是從管理干部的角度，還是從學生工作施政者的角度，要向盼興同志學習的還有很多，至今，他去年掛著尿袋工作的時候給我留下的印象還極為深刻，我想如果每一個人都像盼興同志一樣，立足本職、甘于奉獻、身體力行、攻堅克難學校的發展會越來越快的。
2012年5月3日
